教科研是兴校之本、强校之基、发展之源。近年来我校教师教科研能力总体有所提升，但仍存在“分布不均”和“精品不多”两个主要问题。基于此，2017年初，由学校教师发展处牵头，尝试建立“自诊-互诊-领诊”三诊合参的学校特色科研模式，即通过“自诊梳理”引导教师从教育教学实践中寻找具有研究价值的客观存在的问题，并尝试开展自主研究，制定研究策略。通过 “互诊研讨”，对选题的价值、研究计划等开展组内交流，依靠教研组团队力量，提升问题研究的实效性。通过“领诊升华”，以教育理论学习引导、研究方案规范指导、研究成果提炼辅导等为途径，帮助教师提升研究的高度和质量，科学规范研究的进程和方法。

经过一年的实践，教科研工作实现“增量提质”，迈上了新的台阶。2017年度共立项海宁市级及以上课题19项，其中省职成教协会课题3项，嘉兴市教科研规划课题和微型课题各4项，海宁市教科研规划课题和微型课题各4项。结题课题13项，其中省教科研规划课题1项，嘉兴市教科研规划课题和微型课题8项，海宁市教科研规划课题和微型课题4项。获得嘉兴市第十届教科研成果奖2项，海宁市第七届教科研成果奖10项，其中一等奖1项，二等奖5项，三等奖6项。全年发表于省级以上刊物论文17篇；国家级论文获奖5篇，市级以上论文获奖18篇，海宁市级获奖论文18篇。2017年4月被评为嘉兴市教科研先进集体，11月被评为浙江省教科研先进集体，2018年被评为海宁市教科研先进集体，施成良和王雪琴被评为先进个人。

年末，教师发展处专门对本年度教科研成果进行分类统计，形成教科研成果集，并按《教育科研工作管理办法》对参与教科研的相关教师给予奖励。同时也对“三诊合参”式的校本研训模式进行了总结、改进，使其更好地服务于学校教育教学工作和教师发展。