故事的主人公叫小青，我所带护理中专班的一位学生，性格文静、内向。一天，一条QQ动态引起了我的注意——“到这所学校来真的对吗？我该继续吗？”这是怎么了？小青怎么会有这么消极的想法呢？作为班主任，我想找她聊聊，但担心她不愿坦诚相告，该如何走进她的内心呢？回想小青过往的点点滴滴，我的脑海闪过“汉服”两个字。这会不会是个突破口呢？

喜你所喜，共情，是心与心的相知

借着每月一次的班级活动，我在班内提议举办一次经典诵读比赛。抓住讨论的机会，我单独把小青留下来，递给她一个锦囊，微笑着说：“先去看看里面的东西，然后再来告诉我要不要参加”。当晚，我收到了小青的微信：“陈老师，谢谢您的信任，我会全力以赴。”锦囊里是什么会有那么大的魅力呢？是一张小青入学时交的特长作品——汉服画像。我事先在画的后面写道：“将我的珍藏送给你，请给自己一个机会”。换我心，为你心，始知相忆深，那次活动反响很不错，小青还收获了一批“汉服粉”，在班里也活跃起来。通过这次“汉服情缘”，小青开始对我敞开心扉。

忧你所忧，共识，是心灵深处的懂得

后来在跟小青的交流中，我了解到，原来小青的问题源于中考失利没能考上心仪的高中，而家中哥哥姐姐都上的是名牌大学，这让小青倍感挫败和自卑。了解情况后，我给了她一个大大的拥抱，告诉她，老师懂她，也会陪伴她。在一次考试取得重大进步后，我又给了她一个锦囊。锦囊里是一张照片，照片中是优秀的海宁卫校毕业生胡辉以及她从中职生到研究生的跨越之路，我还在照片后面写上“不要小看自己，中职生的明天一样可以很灿烂”。教育的艺术不在传授，而在于鼓励和唤醒。在那之后，小青充满了干劲，还主动参与竞选了组织委员。“榜样力量”帮助小青明确了自己的未来。

想你所想，共鸣，是同看世界的一份深情

定下考大学的愿望，但小青对自己的专业还处于迷茫期。特别是疫情防控期间，她觉得护理这一职业很伟大，但这个职业太苦，风险太大。此刻我又想到了锦囊，锦囊里装的是一个U盘，是海宁卫校毕业的14位最美“逆行者”的视频。我让小青参与组织了一场“最美的逆行背影”主题班会，还借来防护服，让同学们体验一下穿防护服的感觉，感受逆行的苦，体验成就的乐，领悟职业的意。班会后，小青写了整整两页的感受，其中最让我感到欣慰的一句话是“感恩遇见！遇到您，真好！”一切都值了。一个U盘，一次班会，帮助小青体验了职业的成就感。现在的小青已经进入实习岗位，脸上时常洋溢着笑容，充满了干劲，得到了带教老师和病人的一致好评，我从内心为小青感到高兴。

走进你，喜你所喜；拥抱你，忧你所忧；引领你，想你所想，让彼此的生命都包含着对方的身影。和善而坚定的班主任，要善于抓住契机，善用计策，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，让孩子找到归属感和价值感。最后，我想说，班主任巧用锦囊计，不是为了“赢了”学生，而是为了“赢得”学生。