海宁卫校通过家长书面反馈、学生和班主任座谈、电话回访等途径，得到的家访工作的共性反馈有：教师利用休息时间家访的行为深受学生和家长的欢迎；加深了他们对教师的敬意和理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定牢固的感情基础；有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境；班主任显著感受到家长的欢迎与肯定。具体效果如下：

一是拉近师生距离，和谐家校关系。教师与家长面对面的交流使双方更全面地了解学生，教师与学生心贴心的指导更好地鼓励了学生。家访中老师能全方位认识孩子，了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生，让老师更能理解并诊断学生的思想或行为问题，对症下药；从学生的角度出发，争取家长的支持与配合，共同帮助学生成长。

如刘海霞老师班的王同学，性格内向，待人冷漠，缺少集体荣誉感。在家访中她发现王同学姐弟二人，父母一直带着弟弟在硖石居住，而她从小和爷爷奶奶在乡下居住，春节期间也是吃完年夜晚就到乡下，与父母关系淡漠。长期不和谐的亲子关系她他感受不到家庭的爱，祖辈的宠爱让她不懂家务，迷恋手机，这些又加剧亲子矛盾，导致恶性循环。在了解这些以后，刘老师首先引导家长认识到家庭教育的失当之处，指导其家长如何改变教育观念，主动关爱孩子，走进孩子的心；同时引导学生换位思考，完善自我，将会获得更多的关注和家人朋友的爱。最终，双方都能认识到自身问题，亲子关系逐渐融洽起来，学生对刘老师更信服了，家长也对刘老师满怀感激之情。

二是倾听家长心声，提供实际指导。家访中教师向学生家长进行了耐心细致的国家教育法律法规和学校教育政策的宣传教育，让家长们了解了国家对贫困学生实行的两免一补、营养餐补助，学校“天使助学金”等政策。

本次家访发现了一名未申报国家贫困资助的经济困难学生，在了解详情后，及时汇报学工处后帮他办理贫困资助，并做好学生心理辅导工作，减轻家庭经济压力。面对家长提出的合理建议，学校积极采纳，办理了6名学生的通校转住校申请，解决了学生来回路途的交通安全，确保了学生的学习时间，也让学生家长感受到学校“为了孩子一切”的深刻用意。

手机管理不仅是学校管理的重点，更是家长管理的难点。在家访中，多名家长反映假期孩子手机管理难，视力下降快，不顾学习，沉迷游戏的状况。班主任们将班级管理手机的窍门告知家长，指导个性化的管理方法。如以奖代罚，控制时间，转移注意力等等，帮助家长解决难题，受到家长的好评。

三是明确学习目标，促进教学相长。家访的最终目标在于充分交流，积极沟通，从而促进教育教学，促进学生学习，促进学生的成长和发展，因此“学习”是家访的重要内容之一。本次主要从“遴选考、高职考、护考”三个点切入，这也是家长们最关心的问题。

对于五年一贯制的学生，老师们向家长详细讲解“遴选考”政策，不同科目比重及学习方法；三年制的同学家长对高职考更感兴趣，老师们和家长一起分析学生的学习基础与学习能力，寻找一个适合学生的就业与升学之路。对于三年级护理专业的同学来讲，他们即将面临最大的挑战——2019年全国执业护士资格证考试！班主任借用本次家访的机会，一是督促学生在家自主学习的总体进度，专业课教师进行学习方法的指导，争取家长有效的配合等等。

仅仅只有学习方法的指导是远远不够的，更重要的是激发学生学习的内驱力，树立学习目标。老师们和学生一起分析期末考各科成绩的优劣，帮助学生树立一个假期学习小目标，达成一个小协议，在家长的参与和督促下一步步去完成。同时指导家长对子女的学习督促和情感教育、劳动教育要并重，协调好家庭成员内部的教育理念和教育方式，形成教育合力；多与班主任和任课老师沟通联系，及时了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药，更好地提高教育质量。

四是重视家访技巧，用耐心换诚心。多名老师们总结家访的经验就是“多报喜，巧报忧，多倾听，巧指导，多鼓励，巧建议”。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算，不以成绩论英雄，挖掘学生的每一个闪光点，不吝鼓励和表扬。抓住学校丰富的活动与竞赛平台，如优势科目的成绩、技能竞赛、文体活动、志愿者活动、文明礼仪等某个突出方面，在家长面前表达对学生的溢美之词。学生对这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心换来了家长对教师、学校的诚心，达到“以家访促家教，用耐心换诚心”的良好效果。

尽管绝大多数家长对老师家访都是热切期盼，主动配合，但是也存在一些不和谐的音符。如1801班黄同学父亲在商定明确班主任到访时间后仍然外出，还有学生在班主任到家后还在睡觉，在家访约定时间外出旅行等，这都是阻碍家校沟通、影响交流的异常因子，同时也需要我们深入研究，寻求最佳解决办法。