——从最小的事做起，激发班级正能量

老子在《道德经》中早已告诉我们“天下大事，必作于细；天下难事，必作于细”，意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起，做好最小、最细的事，让班级学生传递释放正能量是我带班管理的一种方法。

一、师生的第一次互动交流

开学第一天，在办理报名手续时，我会给每位学生一封信。摘录几段：

未来的白衣天使，从今天起，我们就是好朋友了！这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢这世上那么多的老师，你为什么就遇到了我呢呵呵，这是不是缘分

开学第一天，初次见到新朋友，我把著名教育家李镇西的一句话作为礼物送给大家——“让人们因我的存在而感到幸福！”

“其实，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”在教室楼道上，你上前喊一声“老师好！”、主动帮老师拿一下实验教具，老师会因为有你这样的学生感到幸福；今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在她的面前并伸出温暖的手臂！那样，她会因为有你而感到班集体的无比温馨！”

另外，我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为了我在卫校时遇到了周老师！” 我会为我这个愿望而不懈努力！认真做好每一天的工作！

开学第一周，我还会让学生给我回一封信，指导回信时可以写这些内容：一、给周老师推荐一位你以前遇到过的好老师，他有什么优点值得周老师学习二、给周老师出主意，你希望怎样建设好我们的班级三、你愿意在哪些方面为班集体效力如果有当班干部的意愿可以提出来。

通过开学伊始师生间的书信互动交流，目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬和希望，引导学生思考自己对新集体的责任，且有利于班主任更多地了解学生，这是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。

二、互相依恋的关爱，让温暖接力

作为班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，让其真正感受到教师的爱。说到爱心，我想在座的班主任和我一样，都会有一些“感人事迹”。比方说，有一次，班内一位同学晚上因肠梗阻生病住院，我在医院陪伴了一夜；学生有困难，老师给予经济资助…这些爱的事迹是在特殊情况下所呈现出来的爱，而班主任对学生的爱，我想还应是日常生活中自然而然的情感和行为。记得1204入校的第一学期，学校每次放月假，班内总有几位家在丽水、台州、舟山的同学因路远、经济等原因没有回家。学生在节假日没能和家人团聚，让我在节假日情不自禁地想念牵挂学生，于是，我常在月假时，买上一些水果、学生爱吃的美丽家蛋糕等，到学校看望学生，和学生聊聊天，晒晒太阳，说说她们感兴趣的话题。或者，再和她们一起在食堂来个家庭聚餐。我对学生的依恋关爱之情，也让我感受到学生对我浓浓的关爱，记得有一次期末放寒假学生离校的次日早上，老天下起了鹅毛大雪，路上全部结起了厚厚的冰，我刚刚万分艰难地走进办公室，手机上收到了一条学生发来的短信：“周老师，大雪纷飞，路上都冻冰了，你去学校的路上可要小心噢，另外，别让自己冻着噢！” 今天，我们怎样对待学生，明天学生就会怎样对待他人。我给学生传递了爱和温暖，我的学生便把爱和温暖接力传递给她们周围的人。在我们班内，同学间在学习、生活上相互帮助的事比比皆事，就拿同学的话来说，我们班最大的特点就是团结。

三、巧变通，落实学校管理要求

学校规定班级每天要记录班级日志，一般是由值日班长记录班级的情况。我把它的内容作了变通，增设了《1204天使园的岁月》班级成长日记，记录采用印有学校德育主题如“自律、自理、自强、感恩”或“知识、技术、技能立身之本！的统一用纸，由学生按学号顺序轮流记录当天的学习心得、班级轶事，呈现形式不限，只求原生态，实事求是。一些有代表性，或具有激励、教育意义的日志我会让同学在班上朗读或上传班级的博客与大家分享。

班主任每周一的班级点评，我也将此变通为主要由值周班长进行点评，由值周班长效仿学校领导一周点评的形式，从上周班级大事、班级取得的荣誉和进步、班级存在需要改进的地方和下阶段主要的任务四大板块展开点评。当然，在周日晚上，我要求班委成员对明日的点评内容进行沟通准备，班主任要了解其内容并给予指导。

通过这样的变通，让学生时刻关注自己的行为和成长，对学校的管理制度、要求和布置的任务由被动执行变为主动参与，由他律变为自律，同时还锻炼了学生的沟通交流能力。而且，班主任对过程教育的掌握也会更为恰当。

四、班级建设，渗透品牌意识

在生活中，人们买手机很多人会想到苹果iPhone，买汽车会想到奔驰、宝马…为什么呢因为这些企业非常优秀，形成了自己的品牌效应。在班级建设时，我注重对学生渗透品牌意识，引领学生把自己的班级打造成“品牌班级”。比方说，在布置班级文化角时，起名为“天使园”；师生共同填词改编班歌“天使园，更精彩！”以铿锵有力、激情澎湃、积极向上的气势唱响在校文化艺术节上。教室后面板报上的班主任寄语“勤学苦练，我能行；拚搏奋斗，我精华！”成为我班的班训；学校的集体活动比赛，更是在班里早动员，巧布置，高要求，全程关注，师生合力，赢得班级一次又一次的荣誉。

积极向上的班级文化建设，让学生深受激励，充满精神气，一次次集体荣誉的获得，更是让学生体会了成功的喜悦，激发了共同拚搏的斗志，营造和谐的班级氛围，相信品牌蕴涵的精神甚至会影响学生的终身发展。

德育大师檀传宝教授曾经说过“道德教育的内容与形式如果可以经过审美化改造，成为‘一幅美丽的画’‘一曲动听的歌’，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在‘欣赏’中自由地接纳这幅画、这首歌所表达的价值内涵。”作为班主任，我愿从最小的事做起，做好每一件小事，释放传递正能量，无愧于自己的学生，更使得我的学生无愧于生命长河中的这段历史！

（周晓红）2015/1/12