海宁卫校 徐元智
每个孩子都有他自己在某一方面的积极性，都有某种特殊的禀赋、某些自然的素质和某方面的倾向性。我们应该发展孩子们身上的这一切，应该给他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到最充分、最理想的施展。
苏霍姆林斯基
有这么一句话：让每一只小鸟都唱歌，让每一朵花儿都开放。它准确的说出了我们每一位老师的美好心愿。但现实往往是残酷的，我们把更多的赞美与鼓励给予了“优等生”，把更多的时间与精力奉献给了“后进生”，而对于不吵不闹、成绩不上不下的“中等生”，往往是我们忽视的对象，但今天我将于大家分享的就是这么一个中等生—小乐的故事。
课堂上的她安安静静，似乎在认真听课，作业从不拖拉，但是每次测验成绩都不太理想（60分左右），作为任课老师的我也心生好奇，有一次我们在操场偶遇了，遂和她聊了起来，“上课老师讲的内容你能听懂吗”， “那么课后作业有难度吗”， “每次上完课你会及时复习吗”等等，她基本是低着头用点头或摇头代替了回答，即使偶尔抬头回答问题，也是眼神躲闪，声音轻柔。真是一个害羞、胆怯的小女孩，我内心想着，她要是能像她的名字那样自信而快乐的学习该多好啊！
在后来德育导师结对的过程中，我主动要求和小乐结对，这样我对这个小女孩有了更深的了解。父母在工厂上班，比较忙，学习生活等方面均由爷爷奶奶照顾，有个上小学的弟弟，而爷爷奶奶对弟弟有着明显的偏爱，她平时除了打理自己外还要帮助照顾弟弟。就这样的孩子在家中不受重视，由于成绩一般，在校更是得不到老师的青睐。随着我们交流的深入，我发现她身上也有很多的优点，如字写的非常工整，比较细心，生活中肯吃苦，也愿意帮助他人，此外在学习上对护理技能操作的兴趣浓厚一些等等，我想，我一定要帮帮她，让她自己和他人都能看到她的优点。
在通过与班主任和护基老师的沟通后，在一次和小乐同学聊天时，我不经意的提到说“听班主任讲你们班级宣传组的王同学生病回家了，下周要全校评比，没人写字，他正犯愁呢。哦对了，听说你的字不错，要不你试试，同学们都说你的字写得很漂亮呢，我也觉得很好，试试吧”她沉默了片刻，小声说“老师，那我就试试看行不行！”“老师觉得只要你愿努力去做，肯定行，当然，如果你有什么困难需要老师帮忙的，我也尽我所能的帮你！”一周后，该班的黑板报在全校评比中获得三等奖，我又适时的给予了表扬，敏锐的察觉到她对自己的表现也似乎比较满意。此时我趁热打铁，说“11月学校要举行技能锦标赛，你有没有打算报名啊”她说“这个要先进行班级选拔赛呢，我们班那么多成绩好的同学参赛，我去也没什么希望的，算了吧！”这时我就激将了一下“不报也好，听说技能训练很苦的，每天的课余时间全搭进去，还不知道你能不能吃得了这个苦呢！”她涨红了脸，“吃苦倒是不怕的！”“那你怕什么啊，怕失败你还没试过，怎么就知道会失败呢再说了，理论的学习和技能的操作没有绝对的相关性啊，你心细、能吃苦、有喜欢操作为什么不试一下呢，认真考虑一下，给自己一个机会！”
此后的日子里她是忙碌的，每次见面看到她的眼睛闪烁的光亮一点一点增强，她脸上的笑容一点一点漾开，她一直从我校技能竞赛的舞台走到省赛的舞台，直到我看到她代表我校参加2011年省赛获得金牌的那一刻，她满脸灿烂的笑容深深地打动了我。这其中的艰辛与努力，她都一一承受了，成熟了，毕业了，她也顺利升入到高职院校继续学习。一路前行，有苦有甜，她都会与我分享，当她在2013年国赛中获得金牌后第一时间给我打电话，深情的说“徐妈，谢谢你！”时，我是第一次为一个学生留下了欣喜的泪。
泪眼朦胧中，我似乎看到了一株不起眼的花儿在慢慢地生长，慢慢地开放，最后竟绽放成一朵绚烂夺目的花儿。谢谢！
其实，中等生也是春天的花儿，也需要我们用爱、用赞美、用鼓励来浇灌，也只有我们做到这些，这些花儿才会怒放，我们的春天才会更加绚烂多姿！ | 
