相亲相爱一家人
海卫卫生学校 邵琴
我喜欢一回家，就把乱糟糟的心情都忘掉；我喜欢一起床，就带给大家微笑的脸庞；
我喜欢快乐时，马上就想要和你一起分享；我喜欢受伤时，就想起你们温暖的怀抱；
我喜欢一家人，心朝着同一个方向眺望 ， 我喜欢一家人，梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时，好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时，我愿意敞开最真的怀抱。
当别人生气时，告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时，我一定卷起袖子帮助他。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当
用相知相守，换地久天长。 ——《相亲相爱一家人》
前言：
一提起家，就会给人温情、和谐的感觉，因为那里我们可以找到温暖，我们可以茁壮成长；因为那里有我们深爱，而且深爱我们的亲人，那里有温馨提醒，有谆谆教诲。那如何把我们的班集体也打造成一个温馨、和谐的家园呢作为一个班主任我一直在思考着、努力着。这是一个十分复杂的系统工程，也是我们班主任作为教书育人的终极任务，要使班集体成为促进学生德、智、体全面发展以及个性社会化的一个理想的“家园”，首先我们班主任应该有“家”的意识。
案例：
这里也是我的家，你们都是我的孩子
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任、一个家的“一家之长”，首先应该是爱孩子。俗话说：“十个指头伸出有长短”,所以家庭里的孩子也必然存在先后之分，但俗话又说得好：“手心手背都是肉”，于是对于自己的孩子不论怎样，都应该一视同仁、爱得公正、爱得让学生信服。我们班是一个比较有特点的班级，由于班级的性质问题，班上很多学生比其他班级的学生来的活泼好动。
班里有一女生，由于家庭变故，平时只有爷爷奶奶照顾。刚来时我就发现该女生性格比较冷僻，不喜欢和同学打交道、说话。有时候讲话都比较带刺，有较强的自我保护欲。除了一起来报名的几个要好的同学外，几乎不与班级其他同学相处相。有一次一名老师在校门口遇到几个走读生在买路边摊，于是上前询问和劝诫，这名女生就以一种非常冷漠的态度和激烈的言语顶撞了该老师。我知道后并没有马上批评孩子的行为，而是找到孩子了解情况，处理问题的根源所在，并寄予学生心灵上的安慰和鼓励，同时在班级里开展了一次健康饮食为主题的班团活动。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到大家庭的“爱”。
我班有个男生，头脑聪明，思维敏捷，但同时也有许多缺点：贪吃，贪玩，过于好动，作业经常不做，尤其难以容忍的是作业不做，还振振有辞。做了错事从不承认。我知道，对于这样的学生，优缺点都很明显，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我开始关注他，决心努力改造他。一次课间巡视时，我从窗外看见教室里的他，正把手中的纸团一个一个地抛向远处的垃圾桶，模仿投篮，有几个纸团洒落在地，他扔完若无其事地走开了。我走到他跟前，故意问：“谁把纸团扔地啦是不是你啊他一本正经地说：“我没有，不是我。”我笑了笑说：“对不起，也许我看错了。”我弯腰捡起纸团，和蔼地说：“瞧，干净了，看着舒服。” 事后，我把他悄悄的叫到办公室，告知他我亲眼看到了刚刚发生的一幕，看着孩子眼中闪过惊讶以及内疚的神色，我笑笑拍了拍孩子的头，告知他我相信以后碰到类似的问题他一定会选择不一样的答案。从此，这名男生诚实多了，他还把这次的小插曲告知了其他的同学，在他的带头下，其他同学也都养了说实话的好风尚。我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。
另外还有个男生，父母都从事个体经营，平常家庭教育顾不上，刚到校一个月不到就被多次发现手机以及在寝室抽烟。起先我找他谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。保证写的再多，三天以后又变成老样子。有一次又被我发现手机时我把他请到办公室，让他坐下来后给他泡了一杯茶。我接着和颜悦色得说：“我最近碰到一个难题，一直解决不了，我想请你帮我出出主意。”边说我边用真诚的目光盯着他，我的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法，并向他征求改进管理班级的意见，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，让他担任寝室长，充分激发其责任感。果然，“调皮鬼”不在调皮，不仅他个人的一些问题在慢慢的改善，寝室也在他的带动下多次活动文明寝室。
作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理。另外批评学生应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
后记：
不知从什么时候起，我在身边的孩子面前不再自称“老师”，而是常以“你”、“我”相称，在我面前他们可以畅所欲言，在我们这个集体中你们可以得到更多的是尊重、信任、理解和关心，这里会让你有家的感觉。尊重学生，就意味着对于学生的自尊心，应像对待荷叶上的露珠、对待新生儿那样小心翼翼地加以呵护。尊重、关心就是学会将心比心，从内心深处关心学生，也让学生学会懂得尊重关心自己的同伴，就像关心自己的家人一样。尊重、信任、理解、关心是互相联系的，只有互相尊重，互相关心，才会让班集体中的每一个孩子都有愉悦的体验，让他们感受到家的温馨与快乐。
“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。”而班主任就是一个点灯人，为孩子点亮很多盏灯，让他们优秀、优雅、完美地长大，同时，又让一盏灯点亮另一盏灯，让每一个孩子都成为点灯人，点亮我们整个家园。因为只有一朵小草花的时候，无论他开得多么美丽，他也是孤单的，寂寞的，而一片花的海，就会让人找到春天，让人感受到欣欣向荣。把爱传递，把快乐传递，让我们的班集体成为一片爱的海吧！因为我们是相亲相爱的一家人！
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