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个案内容
200701药剂班冯某某自07年入校以来，给人的印象，是一个穿着朴实、言行恰当、内向而规矩的男生。入学后，因其体育好，为人正直，担任班级体育委员男生寝室长。起初，遇到工作上的困难，缺乏解决的能力和耐心，但能及时与班主任交流，在老师的指导下工作能力得到了较大的进步。后又被推荐进入学生会纪律部工作，在一个多学期的学生会工作锻炼中，组织管理能力和人际交流能力得到了明显的提高。
4月25日，该生在学生会中午值班时分与学生会另一干事，因手机价格发生争吵进而动手打架。事后，学生能深刻认识到自己的错误，接受纪律处分。在家长和老师的教育下，重新树立学习生活的信心和动力。
个案分析
（一）、个性心理问题
该生性格较内向，人际交流能力差，言语表达较直接，处事有时较冲动，不能冷静分析，平静对待，要么自暴自弃，缺乏信心，要么草率行事，这也是导致这次冲突的一大原因。
（二）、个人成长问题
该生父母年长，均在农村务农，文化水平较低，另有一兄长已成家立业，平时父母能基本满足其物质要求，但对其精神生活的关心和干预比较少。从小至今，生活上基本没遇到大的坎坷，因此缺乏独立处事的能力。
小学至初一，学习成绩一直良好并担任体育委员，初二开始与班内品行较差学生在一起，成绩开始下滑，以至中考没有理想的发挥。进入卫校以后，接连得到老师的重视和学生的信任，相继获得好的锻炼机会。在工作能力不断提升的同时，情绪开始膨胀，心态开始不稳，对学生干部权力意识的认识出现了偏差，以至处理问题是违背了正常的意识支配。
个案干预
针对事后该生的认识态度，在学校给予纪律处分之后，我认为作为班主任更应关注学生的个人成长，帮助其快速走出挫折的困境，通过多方面的努力及时给予鼓励和支持，纠正不良的个性心理问题。
(一) 、找其谈话，帮助其正确面对困境，鼓励树立新的学习生活理想和目标。同时，指导寝室里其他同学多在精神上关心,帮助该生而不应冷落他。平时多关注其他学习生活上的表现，与学生多交流，让学生感到老师还是重视他的，关心他的。
(二) 、联系其家长，希望他们多在精神生活上关心该生。多给予鼓励，对其处事不足之处多与其交流，平心教育而不是训斥。
我想只要通过多方面的努力，在大家的关爱下，该生今后肯定会有更好的表现。相信，这个挫折会给他带来更美好的成长。
200701班班主任姚婷
2009-5-12
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